人物简介
沈尔康，1943年生于广西贵港。1967年起先后在中央乐团、中央芭蕾舞团和中央歌剧院担任演员。1997年退休，退休后积极参与国内、国际社会公益志愿活动。
笔者见到沈尔康的时候，他给了一些文字材料，其中一份的标题赫然在目：《参加公益活动使我生活充满活力》。采访间，他谈吐快捷，神采飞扬，不禁感叹：年已古稀，心在壮年，身也硬朗。或如他所言，是参加公益活动，让他的精力更加充沛。
没有报酬无所谓
2013年初，沈尔康接到北京师范大学的电话，他们要找一个人做项目，这个人要有一定的英语基础、懂音乐、热心公益事业，还能做到说走就走。
北京师范大学牵头的项目，是了解“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的落实情况，也称为“特岗教师政策调查”。2006年，教育部、财政部、中央编办联合制定政策，意在为西部边远地区和少数民族地区培养出一支下得去、留得住、教得好的教师队伍。联合国儿童基金会对此项目给予了一定的资金支持，所以他们要组织我国的一些专家和国外的专家到相关地方调研。沈尔康过去与北师大有过一些工作上的接触，人们知道他工作认真、热情很高，也善于与人相处，所以就想到了他。
“沈老师，这项工作可是没有报酬。”对方听说沈尔康愿意参加这项工作，便道出了一般人所关心的问题。沈尔康爽朗地笑道：“还能为国家做点事情我就高兴，有没有报酬无所谓。”
于是，沈尔康就作为联合国儿童基金会项目聘请的音乐教育专家，随队前往国家级贫困县的乡村小学和教学点进行调研。
身上有使不完的劲儿
2013年6月，由中日专家组成的调研组奔赴内蒙古四子王旗红格尔蒙校，紧接着又去了苏尼特右旗蒙古小学和二连浩特一中。在近一个月的时间里，他们在三个学校召开座谈会、听课、走访，工作紧张而有序。沈尔康感到自己有了为社会做贡献的好机会，还能在与老师的接触中把自己的音乐知识传授出去，很是高兴，每天都精神饱满地工作着。在结束那次活动之后，他曾对人说：“能参加公益活动，感觉自己身上有使不完的劲儿。”
沈尔康的工作热情、认真、严谨，给大家留下了深刻印象，有好印象就愿意打交道。所以，第二年，当“移动教育资源与培训中心”项目启动的时候，北师大又安排他参加。这个项目同样是联合国儿童基金会资助，是为了给贫困地区学校带去新的教育资源，传播新的教育理念，并向教师提供新的教学方式和方法，使那里的孩子们在丰富多彩的、快乐的环境中，接受较好的教育。这次，沈尔康去的是四川省青川县和苍溪县。
之后的三年间，沈尔康再一次参加了“特岗教师政策调查”项目和“移动教育资源与培训中心”项目的调研，去过山西长治壶关县店上镇中心小学、百尺镇明德小学和晋庄寄宿制小学，并且去了甘肃、云南一些偏远山区的中小学。
在工作的过程中，沈尔康侧重于音乐、美术、体育、英语方面教学情况的调研，每到一处，他都会深入到师生中，认真地聆听、细心地观察、客观地评价。所以，他能发现问题，并能有针对性地提出自己的意见。在一个学校，他看到拥有不错的音乐器材，可是，老师并没有很好地利用，使得器材闲置，灰尘满目。如此导致的结果是，有的音乐老师一天要上4节课，每节课40多分钟，只是扯着嗓子一句一句地教唱歌，自己疲劳不堪，学生们也兴味索然，沈尔康就给他们提出好的改进建议。让一些音乐老师难忘的是，沈尔康还发现了他们教唱歌时的致命弱点，便手把手地引导他们改进。那是沈尔康到一个学校听音乐课，老师教得很认真，可是方法不对，效果不好，甚至有几分可笑，也违背了儿童教育的规律。沈尔康形象地回忆说：“就拿教唱《歌唱祖国》这首歌来说吧，本来应该是一句一句地教，比如，五星红旗迎风飘扬，唱！接下来，胜利歌声多么嘹亮，唱！可是，他们不这样，半句半句地教，五星红旗，唱！迎风飘扬，唱！胜利歌声，唱！多么嘹亮，唱！这么一来，学生对歌词的理解就不连贯，旋律也把握不到位，怎么能唱好？”
沈尔康听完课，立即指出了问题，音乐老师深受启发，非常感动，赶紧把别的音乐老师也叫来，听沈尔康传授经验。沈尔康不仅从技术层面给予指导，还把别的学校教音乐课的好方法绘声绘色地讲给他们。沈尔康在一个地方听音乐课，老师教秧歌舞，学生有的拿着打击乐器伴奏，有的晃动着身体跳舞，有的口中念念有词，生龙活虎，朝气十足，学生们学得兴趣很浓。当沈尔康把这样的情景讲出来之后，那几位音乐老师频频点头，连声称道，决心借他山之石教好音乐课。
严肃认真的态度
沈尔康认真对待调研，并及时把值得推广的经验、好的做法、取得的成绩传播出去，为今后更多地得到联合国儿童基金会的项目支持尽心尽力。他在英语课的调研中发现，山西壶关县晋庄寄宿制小学的特岗老师英语授课质量高，充分运用多媒体教学，课堂气氛轻松热烈、趣味横生，学生们非常喜欢上英语课。沈尔康便把课堂教学的情景录制下来，发到美国密苏里大学，那里的老师看了之后，给予很高的评价，这对中国落实联合国儿童基金会项目的信誉有着积极的影响。
同时，在英语课的调研中，沈尔康也发现了一些问题，有的地方主要是因为师资力量不足，老师能力有限，教课发音不准，甚至用汉字为英语注音，严重影响了教学质量；有的地方，教学方法不够灵活，降低了学生学习英语的兴趣，对教学质量也有影响。针对这些情况，沈尔康就把他所了解的教学经验介绍到这些学校，并与英语老师进行具体、深入的交流，给了他们一定的启发。
沈尔康做着没有报酬的工作，但却视为自己本职工作一般，总是那么认真。他的工作得到专家组的认可，于是受邀到早稻田大学做访问交流。他还是热心肠，只要自己可以帮一下，并对推动项目建设有意义的，他都积极去做。他在云南省调研时结识了一位叫杨锦和的老先生。杨先生从20世纪50年代进行音乐研究，收集民族音乐资料达70年，在“特岗教师政策调查”项目组到达云南之后，他敏锐地感觉到项目对推广民族音乐的影响，主动与项目组取得联系，并把一些资料送给了沈尔康。事有凑巧，项目培训结束的时候，各学校要开设民族舞课，编舞和配乐成为一项重要工作。沈尔康立刻与杨锦和取得联系，给有关学校牵线搭桥，对尽快完成民族舞的编排起到了推动作用。后来，一些学校的民族舞水平提升很快，有的到中央台的少儿频道录制节目，有的还参加了少数民族歌舞汇演。杨锦和老先生和那些学校的师生们，偶尔谈到学校民族舞的兴起，总会提到沈尔康的热心。
一位年已古稀之人，身体虽然硬朗，但长途劳顿，还是非常辛苦的，有时候甚至要徒步走山路，需要付出一定的体力，这当然不如在家颐养天年闲适、轻松。可是，在沈尔康看来，参加这样的公益项目，他并没有感到多少辛苦，反倒因为项目本身激发的情绪，让他的活力在保持，在增添。因此，四五年来，他从没有想到过放弃。今年，他又接受了新的教育扶贫项目，同样是没有任何报酬。为社会义务做事，他精神饱满，乐此不疲。
